收录文章
- "双高"背景下铁道类高职院校理事会制度建设的策略和提升路2024-12-13
- 青年导师如何在医学研究生成长中发挥"育人"作用的模式探讨2024-12-13
- 研究生专业课程"生物药物分析"中课程思政教育的探索2024-12-13
- 课程思政在高等教育课程中的融入和应用——以化工安全与环保2024-12-13
- 一流课程建设下"视觉传达设计实践"课程思政教学研究与探索2024-12-8
- "近代测试与表征技术"课程思政设计与实践2024-12-8
- 基于SOBER模式的传热学课程思政教学设计——以传统文化2024-12-8
- 高职"Java程序设计"课程思政教学改革的探索与实践2024-12-8
资讯信息
研究生助教评价体系中不同主体评价的差异性分析
2023.02.12点击：
摘要：研究生担任助教，是在实践中培养研究生的有效途径，研究生助教评价是这个过程中必不可少的重要环节。基于武汉大学2020年助教评价数据，对不同评价主体呈现出的差异性进行分析，得出启示：研究生助教评价体系应因课而异；合理设置不同主体的评价权重；根据需求优化助教培训；加强学校政策激励。
关键词：
研究生助教不同主体评价差异性
在线出版日期：
2022-08-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
页数：
3 (190-192)
- 上一篇：高校教师参与教育精准扶贫的自我叙事研究 2023/2/12
- 下一篇：幼儿园传统文化教育的现状研究——以广东中山为例 2023/2/12