摘要：根据SPOC“自主预习、大班授课、小班探讨”混合式教学模式，以中外建筑史课程为例，梳理提炼中外建筑史课程思政元素，融合思政元素至SPOC教学全周期，运用“三位一体”的教学方式构成中外建筑史的教学特色，建立学生无记名问卷调查。统计结果表明，基于SPOC混合式教学模式开展课程思政实践效果良好，学生满意度高，验证了该模式的科学性。

关键词：

SPOC教学模式课程思政中外建筑史

在线出版日期：

2022-11-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (7-9)