【摘要】：本文借鉴学习共同体理论,将学习共同体应用到大学英语教学实践,在教学实践中探索分析构建课堂学习共同体的可行性。通过问卷调查方式基于研究对象的英语学习需求确定共同愿景,根据调查结果设计教学活动。研究实施过程表明大学英语教学需求与学习共同体的理论诉求相融合,实验组取得预期成效,学生自主学习与合作学习意识增强。

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