近日，网上流传一段视频，说的是某位妈妈面对女儿提出的“不想做作业、想放羊”，竟然真的带她去了一个牧场，安排一群羊给她放。女孩惊呆了，无奈地说，“我只想放一只羊”。第二天，“奇迹”发生了——女孩开始认认真真做作业。

无独有偶，牛年春节，我召集湖北黄冈老家村里16个涵盖小学、初中和高中的孩子谈心，面对我的问题“让你感觉最烦的是什么事”，9个孩子答复我“作业太多了，几乎每天都有做不完的作业”。看来，课业负担太重，对做作业产生严重的怠倦，是很多孩子的心声。

面对这样的状况，不少家长要么是各种言语说教“你现在不好好读书，将来干什么，可以干什么”“你看谁谁谁，寒假的第一周就完成了，你再看看你，明天要开学了，你还有多少没做”；要么是语言暴力，“限你一个小时内完成作业，不然我和你没完”“你做不完作业，如果明天你们老师批评我，看我怎么收拾你”；更有甚者用上武力。

上述说教或强迫的方式不够聪明、不够智慧，效果也不一定好，为什么？这些做法的共性是拿父权制压孩子，仗着大人的身份，仗着懂得多的口才，仗着“子不教父之过”的传统观念，逼迫孩子去学习，但孩子的内心是不认同的，孩子一定是带着情绪写作业的，学习效果也一定会打折扣的。

有什么好的办法？不如顺着孩子的逻辑，你既然说“写作业难”，但是，“做什么事不难呢”，孩子或许会举一堆例子。这时候，家长不妨提供机会让孩子切身感受和体验各种事情与实践，让孩子自己在行动与实践中做出判断。让孩子真的去放羊就是一次很好的尝试，其他家长同样可以做一些类似尝试。

如果爷爷是地道的农民，家长们不妨让孩子假期回老家，跟着爷爷一起下地干活，挑水、浇菜、放牛、割谷、砍柴、扯花生、捡豆子等，在这些活动中，孩子一定可以感受到“汗滴禾下土”与“粒粒皆辛苦”的涵义，学习到很多农业知识与技能，了解到农作物从播种到施肥到生长到除草到收割的全过程，内心深处体会到爷爷的艰辛。

除了身边与附近的实践活动外，有空的家长还可以利用寒暑假带孩子去西部省份和地区走走看看，让孩子们用心和身体感受美丽的自然风光，还有那些完全不同于孩子们生活习惯的生活方式，引导孩子去探索和发现一些问题，比如“为什么有的人家明明养了很多牛、很多羊，但看他家里却是家徒四壁”“为什么有的人一贫如洗，她的脸上却洋溢着灿烂的笑容”“有些人为何要辛辛苦苦去捡臭烘烘的牛粪和羊粪”等等。如果有可能，家长们还可以带上孩子在当地人家里住上几日，真实感受与体悟当地人的生产与生活方式。这样的深度旅行一定会增加孩子们的知识，开拓他们看世界的视野，增进他们对文化多样性的理解，也有助于让他们成为更宽容和更包容的人。

所以，视频中妈妈的做法值得点赞，因为她的举动是在用实践的方式让孩子感知做什么事都不容易，超脱了一般意义上的单纯说教，这种切身体验式的实践活动让孩子产生自内而外的“诸事不易”的意识与认知，进而对学习产生敬畏感，养成自主学习、自觉学习的良好习惯，而不是来自外部的压迫与逼迫式的被动学习。　　

来源：南方都市报