【摘要】：为了观察整形外科规培生教学应用PBL教学法结合多媒体的临床效果,探讨其适用价值。择取在我院整形外科进行规培生教学的培生60名参与进行研究,培训时间在2018年1月至2019年1月。采取随机分组的原则,将其划分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。其中,对照组采取传统教学方案,观察组采取PBL教学法结合多媒体教学。对两组培生的综合素养从理论知识、病例分析、操作技能三个方面进行评估和比较,调查其对教学方案的满意度。结果显示,在实验中,观察组与对照组培生的理论知识评分无差异(P0.05);观察组培生的病例分析与操作技能评分优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组培生对教学满意度优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。得出结论:在整形外科规培生教学中,采取PBL结合多媒体教学,能够保证其理论知识、病例分析、操作技能的掌握状况,优化其综合素养,且其对教学满意度有所提高,学习积极性和自主性有所强化,值得推广。

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