收录文章
- 基于地理视角的河南省中小学乡村教师专业培训现状剖析与对策2025-8-10
- "1+3+N"模式构建家园成长共同体——幼儿园家长学校园2025-8-10
- 培养小学生核心素养之推理意识的策略研究2025-8-5
- 关于增值性评价在教育教学中的应用2025-8-5
- 应用型大学产业学院的建设与实践探索2025-7-31
- "离散数学"教学革新:践行"以学生为中心"理念的路径探索2025-7-31
- 工程教育认证+新工科"背景下应用研究型工科大学给排水专业2025-7-31
- 机械专业专升本学生学习适应性研究——以机械设计课程群为例2025-7-31
- 聚力推进学前教育优质普惠发展2023-1-30
- 北京各区探索中小学教育集团再扩容2023-1-30
- 充分激发教育强国先导力量2023-1-30
- 教育部：共同抵制面向中小学生违规竞赛活动2023-1-30
- 聚力推进学前教育优质普惠发展2023-1-29
- 教育部发布24项教育行业标准2023-1-29
- 教育的“情感转向”与“全人”培养2023-1-17
- 甘肃临夏推15年免费教育已10年：对教育的期待不止有学上2023-1-17
- 高质量发展中国特色职业教育2023-1-17
- 天津推进义务教育优质均衡发展 今年增2.2万学位2023-1-17
- 加强乡村教师队伍建设 推进乡村振兴2023-1-11
- 利用“互动式教学”提高课堂质量2023-1-11
- 持续发力完善乡村教师支持政策2023-1-11
- 北京20名中小学教师正式成为“航天科普种子讲师”2023-1-11
- 加强规范 促在线教育健康发展2023-1-11
- 北京强化智慧教育平台应用促就业2023-1-11
- 江西开展县域义务教育质量评价2023-1-11
- 我国已建成世界最大规模的高等教育体系,高等教育进入普及化阶段2023-1-11
- 把“以人民为中心”落到实处 办好教师教育2023-1-10
- 浙江实施高校教师职称分类分层评价2023-1-10