摘要： 教师作为教学的长期学习者、反思者、适应者,他们的信念不是与生俱来的,而是与所处的现实世界相互构建和适应的产物.随着全球化经济、互联网以及世界多元文化的影响,大学英语教师如何适应社会时代需求,更新教师信念,将语言知识的传授,技能的培养与思想政治教育相结合,与立德树人教育理念相结合,在教学中树立学生正确的价值观,形成跨文化思辨能力,从而进一步树立文化自信显得尤为重要.大学英语教师的信念需要根据教育改革进行重组,优化与整合,从而实现最佳的教学效果和教育目标.

收起∧

doi：

10.12223/j.2095-6711.2021.02.061

关键词：

教师信念  思政教学  大学英语教学  重组与整合

作者：

熊雁娜

作者单位：

新疆大学外国语学院

刊名：

当代教育实践与教学研究（电子刊）

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2021,(2)

所属期刊栏目：

师资队伍建设

页数：

共2页

页码：

143-144

相关文献

相关论文 (和本文研究主题相同或者相近的论文)

[1] 陈明.大学英语教学改革中"教师信念"问题的探讨[J].赤子,2020,(3):79.

[2] 崔秀云.将学生价值观培养融入大学英语教学——以《全新版大学英语》背景知识教学例析[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(11):17,45.

[3] 吴冬.大学英语教学中的价值观渗透与文化信仰培育[J].文化创新比较研究,2018,2(27):122-123.doi:10.3969/j.issn.2096-4110.2018.27.071.

[4] 孟占格.探究大学英语课堂教学中"文化自信"的培养[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017,(29):244,255.

[5] 金哲.大学英语教学中文化渗透的探索与实践[J].河南工业大学学报（社会科学版）,2005,1(4):55-57.doi:10.3969/j.issn.1673-1751.2005.04.020.