摘要： 课堂教学作为人才培养的主阵地，是全面提升教育质量的关键环节。本研究基于价值共创理论，探讨教师与学生共同参与教学共同体构建的影响因素及作用机理，基于调查样本评估高校课堂教学共同体构建的效果。结果表明：学生学习动机与教师教学风格、教学技巧、师生关系是影响学生参与课堂教学共创的重要因素，学生学习动机影响作用更大；学生的课堂互动行为是影响教学成效的重要中介变量，教师教学层面的改进必须借助学生参与课堂互动才能带来教学成效的提升；基于教学成效测评的高校课堂教学共同体构建现状并不理想。根据研究结论，提出提升高校课堂教学

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关键词：

价值共创  教学共同体  课堂教学  影响因素

作者：

胡孝平

作者单位：

湖州师范学院经济管理学院

刊名：

当代教育实践与教学研究

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2022,(8)

所属期刊栏目：

教学改革探析

页数：

共3页

页码：

71-73

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