摘要： 针对高职院校学生英语学习情感的困顿现状,笔者通过深入学习研究国内外情感教学后,基于情感过滤假说理论进行了一系列的教学探索性实践.首先,通过帮助学生明确目标,制定合理规划,激发了强烈的自主学习动机.其次,通过帮助学生增加成功体验,降低了学习焦虑对学生产生的心理抑制,重新激活他们的自信心.再者,教师的平等施教和精细化指导为学生营造了公平愉悦的语言学习环境,也使师生关系和谐融洽.最终,通过学生线上线下的共同学习,教师的教学效果得到了优化、也促进了学生的整体可持续性发展.

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doi：

10.12223/j.2095-6711.2020.20.064

关键词：

高职英语  情感教学  情感过滤假说  探索性实践

作者：

顾蓓

作者单位：

江苏联合职业技术学院无锡立信分院

刊名：

当代教育实践与教学研究（电子刊）

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2020,(20)

所属期刊栏目：

教学实践探索

页数：

共3页

页码：

191-193

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