摘要： 历史教学改革对教师课堂观察提出了更高要求,本文就历史教师观察能力的培养进行尝试性探讨,提出了从观察结果到观察过程,从观察环节到观察细节,从观察现象到观察本质,从教师观察到合作观察,有目的有计划地培养历史教师的观察能力,不断地改进教师课堂教学,提高教学质量.

doi：

10.12223/j.2095-6711.2020.22.143

关键词：

课堂观察  教师观察能力  过程评价

作者：

高长青

作者单位：

江苏省连云港市板浦实验中学

刊名：

当代教育实践与教学研究（电子刊）

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2020,(22)

所属期刊栏目：

师资队伍建设

页数：

共2页

页码：

380-381

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