摘要： 目的:观察临床带教中PBL双语教学法的应用效果.方法:选取2019年12月至2020年12月在我院实习的实习生中选取40例为此次观察对象,按照随机数字表法分组原则进将所有实习生分为两组:对照组和观察组.其中,对照组接受传统双语教学,观察组在对照组基础上接受PBL (Problem-Based Learning)教学法教学,比较实习结束后两组实习生理论考核成绩、临床实践操作考核合格率和实习生满意度.结果:对照组基础内容考核成绩为(51.68±4.38)分,观察组为 (62.52±4.62)分,组间对比P<0.05,存在统计学意义;对照组病例分析考核成绩为(16.34±2.40) 分,观察组为(25.64±2.52)分,组间对比P<0.05,存在统计学意义;对照组理论考核成绩总分为(60.53±3.68)分,观察组为(84.73±2.96)分,组间对比P<0.05,存在统计学意义;对照组实习生临床实践操作合格率为60.00％;观察组实习生临床实践操作合格率90.00％,组间对比P<0.05,存在统计学意义;对照组实习生满意度为70.00％,观察组为95.00％,组间对比P<0.05,存在统计学意义.结论:临床带教中应用PBL双语教学法教学效果显著,实习生理论考核成绩、临床实践操作考核合格率更高,且实习生更满意,可以在临床上广泛借鉴.

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关键词：

PBL教学法  双语教学法  临床带教  应用

作者：

王世良  杜静

作者单位：

徐州医科大学徐州临床学院徐州市中心医院妇产科徐州医科大学附属第三医院呼吸内科

刊名：

当代教育实践与教学研究（电子刊）

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2021,(8)

所属期刊栏目：

教学实践探索

页数：

共2页

页码：

192-193

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